为推进专业教育与商科教育深度融合，促进工科专业商科课程建设，12月16日下午，智能工程学院、通信与信息工程学院、淬炼·国际商学院联合开展《智·通·管》跨学科教学团队线上研讨会。会议由通信与信息工程学院通信技术教研室主任邓华阳主持，三个学院教师代表参与研讨。
本次会议首先由淬炼•国际商学院商业基础课程教研室主任谭小珂老师从“新商科”建设背景下的商学院及全校商科体系两方面为大家做了详细介绍。谭老师指出，“新商科”是以行业为导向，注重能力教育的交叉性学科，目前我校针对非商科专业学生共开设10门商科课程，分为基础核心、细化提升、实践应用三个阶段，培养学生具备基础管理能力、拥有创新意识和企业家精神，能够应用所学商业工具分析复杂的经营环境，并把握行业发展趋势、通过商业思维和创新思维解决企业实际问题。
智能工程学院轨道交通教研室主任冯铁成老师指出，智能工程学院的大部分毕业生都从事专业技术工作，由于学习了商科基础知识，在走上初级管理岗位上，能更好地理解企业制定的管理制度的内涵，但若在中层管理岗位，人力资源管理知识则稍显欠缺。而关于专业知识和人力资源管理的融合，针对不同学院和不同行业，采用有行业特点的案例进行教学分析效果会更好。
通信与信息工程学院智能信息教研室主任冯文果老师则从人工智能背景下财会人才培养模式改革方面进行了分析，他提出增设人工智能模块课程、强化实践教学，培养学生掌握基础计算机技术和基本财会处理流程，做到既能与专业人工智能编程开发人员在业务处理层面上无障碍交流，又了解财会业务中的难点痛点，恰当地应用人工智能技术处理财会业务。
通信与信息工程学院通信技术教研室主任邓华阳老师提出，《移动通信技术》课程，可通过华为和高通在技术上的纷争作为商科知识补充；在《宽带接入技术》知识方面，可分析运营商EPON、GPON讨论市场细分；《工程概预算》课程则可加入促销、定价的案例；《电信传输原理》课程，可融入品牌效应、渠道方向特点。
最后，与会人员就课程融合进行了深入讨论。通信与信息工程学院杨慧娉老师建议《数字经济时代财务管理与应用》课程保留财务类核心内容，在去除部分通识内容的同时增加人工智能基础、数据挖掘与机器学习、Python等相关内容的课时比例；通信与信息工程学院霍佳璐老师建议跨学院跨学科联合推动 “商业+技术”的实践比赛；通信与信息工程学院喻婷老师提出将商科案例形成数据库，这样工科专业课教师则可在教学时有意识的引入经济方面、金融方面等内容；智能工程学院韩冰老师则表示实验课可融入人力资源管理、财务管理等，将实验当作项目演练，将所学商科知识和实践相结合。
通过本次跨学科团队课程研讨会，三个学院的教师分别站在专业视角和商业视角进行不同角度的学习和研究，形成了专业教育与商科教育的有机融合，对于今后开展进一步的融合创新，持续完善新工科复合型人才培养育人体系有着重要意义。
图文：黄颖
